“Het is waanzin om keer op keer hetzelfde te doen en verschillende resultaten te verwachten.”
- Albert Einstein -
Een groter resultaat dan de som der delen
Op het eerst gezicht zit de winst in het halen van betere cijfers. Het doel lijkt daarmee te zijn behaald, maar eigenlijk is het doel een resultaat van iets groters, de weg naar het doel.
Met de methode gaan leerlingen gemiddeld één tot twee punten omhoog in hun toetscijfers. Vaak is dit al voldoende voor het behalen van het diploma. Missie geslaagd?
Belangrijker nog zijn de ontwikkeling en skillset van het kind, voor nu en later als volwassene. Niet in de voldoendes maken het succes van de leerling, maar de mindset waarmee de leerling zichzelf en de wereld benaderd is bepalend.
De methode kent verschillende belangrijke nevenresultaten die als geheel het kind in staat stellen ervoor te willen kiezen het beste uit zichzelf te willen halen.
"Wees tevreden met succes in zelfs de kleinste dingen.
En bedenk dat zo'n resultaat geen kleinigheid is".
- Marcus Aurelius - 161 n. Chr
De werkelijke winst
De mate van leerbehoefte van een leerling bestaat uit competentie (geloof in eigen kunnen), autonomie (zelfstandig keuzes maken) en relatie (erkenning en waardering). Deze behoefte vormt de basis van (zelf)motivatie. Elke verandering van deze behoefte zal invloed hebben op de motivatie en daarmee de leerbehoefte.
- Zelfvertrouwen groeit door resultaat en nodigt uit voor discipline en doorzetten
- Besef en inzicht in lesstof zal het eigen maken van nieuwe lesstof vereenvoudigen
- Besef en inzicht in lesstof geeft meer creativiteit bij het oplossen van onbekende vraagstukken
- Het plezier in de vooruitgang, in het eigen kunnen, kan een verslavende werking hebben
- Steeds makkelijker meer kennis onthouden, terughalen en toepassen
- Actieve houding voor erkenning
- Door enthousiasme meer willen samenwerken om anderen te helpen
Daarnaast is er vooral ook sprake van minder stress. Dat leidt tot meer rust en een grotere mentale gezondheid.
Misschien is de allergrootste winst van de methode wel dat de statische mindset van de leerling ruimte heeft gemaakt voor een groei mindset.
Referenties
Verschillende referenties beschikbaar van leerlingen & ouders die de methode hebben gebruikt, of nog gebruiken,
"Dit heeft mijn eindexamen echt zoveel makkelijker gemaakt"
Caine (4 basis)